Trainingul: „Actualizarea, organizarea și promovarea procesului educațional centrat pe copil”

Motto ,,Copilul este o ființă miraculoasă și

 acesta trebuie să fie gândul educatorului în fiecare zi” (Maria Montessori)

     

 Conform planului de activitate al Comisiei Metodice în Învățământul primar pe data de 31 martie 2025 s-a desfășurat trainingul: ,,Actualizarea, organizarea și promovarea procesului educațional centrat pe copil” având drept scop:

•  Dezvoltarea mediului incluziv prin instruirea cadrelor didactice din ciclul primar și a membrilor comisiei multidisciplinare și reliefarea specificului includerii elevilor cu CES (cerințe educaționale speciale) în procesul educațional.

 

Argument: Programul de Dezvoltare a Educației Incluzive în Republica Moldova presupune o nouă orientare educativă care pune accentul pe cooperare, parteneriat, pe educație socială și pe valorizarea relațiilor interpersonale.

 

Obiective:

O1– Sensibilizarea cadrelor didactice cu privire la crearea unui mediu incluziv;

O2– Descoperirea și aplicarea metodelor de evaluare inițială a dezvoltării copilului;

O3– Aplicarea competențelor psihopedagogice la întocmirea actelor de dezvoltare inițială a elevului cu CES pe domenii de dezvoltare.

 

Strategii didactice: 

Metode și procedee: Mozaic, prezentare orală, explicația, prezentarea, problematizarea, descoperirea, analiză/sinteză, dialogul, lucrul în grup, Brainstorming, Brainwriting, Sinelg, Studiu de caz, autoinstruire, algoritmul.

Resurse materiale și digitale: Banca de informații(Anexa 1a,1b,1c), Prezentare Canva, fișă de observare(Anexa 2a), Lista de control(Anexa 2b),  Proces-verbal(Anexa 3a, 3b, 3c), marchere, foi adezive, fișă-model.

 

Subiecte:

1. Relatarea unui caz din practica educațională cu referire la incluziune.
2. Definirea noțiunii de mediu incluziv.
3. Practici de succes în crearea unui mediu incluziv în instituție.
4. Rolul cadrului didactic în practica incluzivă.
5. Evaluarea inițială a dezvoltării copilului cu dificultăți educaționale.
6. Etape în organizarea suportului educațional.
7. Clasificarea UNESCO a dificultăților elevilor, grupuri de risc și recomandări psihopedagogice.
8. Metode de evaluare practică a dezvoltării copilului: dosarul elevului, analiza produselor activității, fișa de observare, lista de control.
9. Domenii de dezvoltare: implicarea membrilor CMI( Comisia Multidisciplinară Intrașcolară). Servicii de sprijin în instituție.
10. Activitatea practică: analiza și completarea procesului-verbal de evaluare inițială a dezvoltării copilului cu CES.

 

Activitatea practică:

Atelierul nr.1: Reguli de ,,aur” în crearea mediului educațional incluziv, metoda Mozaic

Grupul I: ,,Incluziunea tuturor”

Grupul II: ,,Ajutorul individual”

Grupul III: ,,Controlul comportamentului”

Atelierul nr.2: Completarea Fișei de observare și a Listei de control, prezentare orală

Grupul I: Caz din practica incluzivă: elev cu autism, grad sever

Grupul II: Caz din practica incluzivă: elev cu autism și dificultăți asociate

Grupul III: Caz din practica incluzivă: elevă cu retard mental sever

Atelierul nr.3: Completarea actelor de evaluare inițială a dezvoltării copilului

Grupul I: Domeniul cognitiv de dezvoltare

Grupul II: Domeniul fizic/motor de dezvoltare

Grupul III: Domeniul de dezvoltare a limbajului și a comunicării

   

   În rezultatul desfășurării trainingului conținutul teoretic și practic-aplicativ a fost o necesitate actuală în redefinirea competențelor didactice ale învățătorilor pentru a valoriza incluziunea în practicile de invățare-predare-evaluare.

     

Trainingul a fost prezentat de către învățătoarele Ceban Ana și Carp Ala.